John Murray (doctoral student at the University of California, Santa Cruz in the Expressive Intelligence Studio), a été invité sur le blog ProfHacker à présenter le contenu de la journée de création de logiciels basés sur Kinect (http://channel9.msdn.com/Events/KinectSDK/BetaLaunch 24 hour CodeCamp), associée au lancement des outils de développement (SDK) de cette technologie pour les environnements Windows. John Murray revient sur le contenu de ces 24 heures, en explicitant le contenu de quelques projets associés au nouveau périphérique. Son article permet de mieux saisir les possibilités et limites du système de reconnaissance de mouvements, dans l’objectif de créer des expérimentations qui débordent du domaine du ludique pur. Il invite aussi à partager ses expériences dans le domaine de l’éducation.

Continue reading »

 

Le site Edutopia a mis en ligne une collection de ses ressources sur les thèmes jeux vidéo et apprentissage. Cette collection est classée autour de 6 catégories : Games in the classroom ; Tips and tools to get started ; Using games for learning and assessment ; Virtual reality ; Innovative programs et Games for social good. Bonne lecture !

Continue reading »

 

L’Unaf (Union Nationale des Associations Familiales), Action Innocence (Association de protection des enfants sur internet) et la CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés) ont commandé à l’agence TNS Sofres une étude concernant l’usage qui est fait des réseaux sociaux par les enfants âgés de 8 à 17 ans. Elle a été réalisée « par téléphone du 10 au 17 juin 2011 […], auprès d’un échantillon de 1200 enfants représentatif de la population française […] » Cette étude met en évidence une pratique consciente des réseaux sociaux, pratique qui reste majoritairement indépendante de celle des parents.

Continue reading »

 

Quelques mois avant sa mort, Malcolm McLaren avait donné une conférence lors de l’événement Handheld Learning Conference 2009 organisé par Learning Without Frontiers. Il revient sur son parcours singulier, en insistant sur les expériences qui l’ont marqué, dressant un portrait très pessimiste du monde de l’éducation en Angleterre, où l’échec apparaît comme le véritable moteur de l’apprentissage. Liée à son histoire, Malcolm McLaren articule sa présentation autour de la question de la créativité, opposant une « création authentique » à celle issue de la « culture karaoké » dans laquelle nous vivons actuellement. Le site TED vient de publier la vidéo de sa présentation.

Continue reading »

 

Le (très) grand salon annuel du jeux vidéo, E3 (pour Electronic Entertainment Expo) qui s’est tenu à Los Angeles du 7 au 9 juin dernier, a été l’occasion de découvrir de nouvelles technologies liées au marché vidéoludique. Entre la Wii U, la PlayStation Vita ainsi que la résurrection du Kinect, chaque constructeur a misé bien plus sur le hardware que sur les jeux. Olivier Séguret, rédacteur pour Libération, dresse le portrait d’une industrie qui cherche un nouveau souffle par les évolutions technologiques, pour masquer la perte de créativité des plus gros éditeurs. La scène indépendante quant à elle réserve encore bien des surprises.

Continue reading »

 

A l’occasion du forum Media Future Week, qui s’est tenu du 16 au 19 mai dernier à Almere aux Pays Bas, Chris Crawford a présenté sa vision du futur de l’ordinateur, à prendre dans le sens de média. Sa réflexion par de « l’essence » du média, à savoir l’interactivité, en opposition à d’autres supports, pour s’intéresser plus particulièrement aux jeux vidéo. Voici la vidéo de présentation :

Continue reading »

 

Le site Thot Cursus met à jour régulièrement un dossier complet sur les serious games (ou jeux sérieux, ou encore jeux utiles). Le dossier comprend 12 articles, pour mieux saisir l’intérêt des jeux sérieux, aussi bien du point de vue de la pédagogie que de la technologie.

Continue reading »

 

En plus du rapport annuel Horizon, New Media Consortium, Consortium for School Networking, et International Society for Technology in Education, proposent une édition centrée sur l’émergence des nouvelles technologies dans un environnement « pre-college » dans le système éducatif anglo-saxon. Toujours sur une période de 1 à 5 ans, le rapport estime l’adoption progressive de 6 technologies dans ce pôle éducatif plus réduit. Suivant l’actualité, le cloud computing y fait notamment son apparition.

Continue reading »

 

Le blog Caffeine Tangent propose la première partie d’un dossier sur l’événement TeachMeet Aberdeen 2011, qui s’est tenu le 11 mai dernier à Aberdeen en Angleterre, et a réuni enseignants, éducateurs et chercheurs autour de questions sur l’apprentissage et l’éducation. L’article revient en particuliers sur plusieurs présentations concernant des expérimentations de nouvelles technologies dans la salle de classe (comme Youtube, les téléphones mobiles, les tablettes tactiles, etc.)

Continue reading »

 

En retour de l’événement MEGA (pour Middle Educators Global Activities), Critical Thinking in 21st Century Classrooms qui s’est tenu le 4 mai dernier, David Warlick dans un article pour son blog 2cents Worth, écrit que si l’éducation doit s’intéresser aux nouvelles technologies, elle ne doit pas confondre la technologie en elle-même avec les pratiques pédagogiques qu’elle peut soulever. Charmé par la rencontre, il est resté cependant interloqué face à l’engouement que suscite le matériel, différemment des expérimentations qui lui sont liées :

We need better answers than, “Because it’s technology. Our children will do anything if it’s with technology.” ..and “this is the engagement!” pointing at the an iPod Touch. I continue to maintain that the little box is not what engages them. It is what happens through that box.

Continue reading »